Узгоджено:                                                                       Затверджено: 

Головний спеціаліст                                                              Завідувач ЗДО №5                                                                      з питань дошкільної освіти                                                   «Вербонька» Покровської міської ради                            

 ____________ О.В.  Столбнікова                                         ___________ К.С. Макарова

АНАЛІЗ   РОБОТИ 

ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №5 «Вербонька»

за 2022 – 2023 навчальний рік

м. Покровськ

Загальні відомості про функціонування ЗДО

Підпорядкованість та потужність

        Заклад дошкільної освіти  № 5 «Вербонька» загального типу для дітей віком від 1 до 6-ти (7) років, до складу якого входять 5 груп, з них загального розвитку, інклюзивна група, мовленнєва група. Проектна потужність:  87 дітей . Заклад дошкільної освіти працює за п’ятиденним робочим тижнем, з 11,5 годин  (з 7.00- 18.30 годин ).

        В своїй діяльності Заклад дошкільної освіти керується Конституцією України, Законами України "Про освіту", "Про дошкільну освіту", Положенням про дошкільний навчальний заклад України, Інструкцією з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, Санітарним регламентом, власним статутом, колективним договором та іншими нормативно-правовими актами.

Мережа груп та режим їх роботи

          Керуючись  основними державними документами, що регламентують діяльність закладу, педагоги спільно з батьками працювали над створенням ігрового предметно-розвивального середовища, необхідних умов для розвитку, потреб і інтересів кожної дитини, для її духовного зростання, фізичної досконалості.

Пріоритетні напрямки діяльності

Організація освітньо-виховного процесу в дошкільному закладі була спрямована на реалізацію основних завдань ЗДО, при визначенні яких були враховані їх сучасність, актуальність, результати діагностування педагогів, аналіз результатів роботи за 2021-2022 навчальний рік, можливості колективу, а саме:

1. Продовжувати роботу щодо  розв’язання науково-методичної проблеми закладу дошкільної освіти: «Здоров’язбережувальні технології в навчально-виховному процесі на засадах сталого розвитку».

2. Формувати систему наукових знань, поглядів, переконань, які закладають основи відповідального та дієвого ставлення до навколишнього природнього середовища.

3. Продовжити  вдосконалювати роботу з формування у вихованців навичок спілкування і ефективної взаємодії з однолітками та дорослими засобами  творчих ігор, театралізованої діяльності, роботи з дитячою книгою.

Зміст навчально-виховного процесу в закладі визначався Базовим компонентом дошкільної освіти зі змінами, Державною Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі» та іншими парціальними програмами. 

Адміністрація закладу постійно опікується питаннями фахового зростання працівників, поліпшенням ділової атмосфери та психологічного мікроклімату в колективі. При розстановці кадрів враховується рівень емпатії, емоційний комфорт, психологічна сумісність, здійснює  диференційований  підхід до вихователя-початківця і до досвідченого педагога-майстра.

Аналіз кадрового забезпечення

Протягом року змінювався кількісний та якісний склад педагогів. Станом на 31.05.2023  року дошкільний  заклад укомплектований педагогічними кадрами: 1 завідувач, 10 вихователів, 1 практичний психолог, 1 керівник музичний. Всього 13 педагогів.

Результати соціально-дидактичного аудиту відповідності в порівняні з минулим навчальним роком засвідчили достатній рівень професійної компетентності й можливостей педагогів ЗДО №5. Так, параметри рівнів кваліфікації, освіти, стажу педагогічної діяльності, віку за статистичними підрахунками дорівнюють нормі.

Фаховий рівень педагогічних працівників:

 «спеціаліст другої категорії» – 1,

«спеціаліст» - 12,

Робота щодо підвищення фахової майстерності

Перспективи розвитку дошкільного закладу визначає низка чинників, серед яких чи не найголовнішими є професійний рівень педагогів, які тут працюють, їх готовність до самовдосконалення.

Удосконалення рівня професійної компетентності – один з основних напрямків реформування системи освіти. Головні нормативно-правові документи Міністерства освіти і науки України свідчать:

• Педагогічні та науково-педагогічні працівники зобов'язані постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру. (Закон України «Про освіту»)
• Підготовка педагогічних і науково-педагогічних працівників, їх професійне самовдосконалення – важлива умова модернізації освіти. (Національна доктрина розвитку освіти)

Результати атестації

Стимулюванню цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу сприяє атестація, яка проводиться відповідно до Закону України «Про освіту» та Типового положення про атестацію педагогічних працівників. В 2022-2023  навчальному році було атестовано 3 педагога: 2 вихователя логопедичної групи «Капітошка» та керівник музичний.  

За результатами атестації:

Білоконна С.Ю. (керівник музичний) – підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»

Сотниченко В.Г. (вихователь) - підтверджено кваліфікаційну категорію «11 тарифний розряд»;

         Швайко В.В. (вихователь) - підтверджено кваліфікаційну категорію «11 тарифний розряд».

Хід атестації педагогічних кадрів у навчальному закладі перебував на постійному контролі. Адміністрацією закладу не тільки надавалась методична допомога в організації атестації безпосередньо вихователям, а й забезпечувався контроль за її проведенням: своєчасно і організовано були проведені засідання атестаційної комісії, вивчалась система роботи педагогів шляхом відвідування занять, різних інших видів діяльності з дітьми, аналізу результатів роботи з батьками вихованців, проведення анкетування, що дало змогу провести атестацію без зайвих психічних перевантажень і конфліктних ситуацій. 

Самоосвітня діяльність педагогів

Основним напрямком удосконалення рівня професійної компетентності педагогів ЗДО №5 є професійне самовдосконалення шляхом цілеспрямованої самоосвітньої діяльності.

       Реалізувати результати самоосвітньої діяльності педагоги мали можливість у різноманітних методичних заходах, конкурсах, фестивалях, виставках, Участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо.

Активізувалась участь педагогів у заходах міського методичного кабінету. Педагоги, які закріплені за міськими методичними об’єднаннями, творчими групами активно працювали, на педгодинах ділилися враженнями, надавали інформацію про цікаве й раціональне для застосування в педагогічній діяльності   ЗДО.

Дієвою формою підвищення наукового, фахового та методичного рівня педагогів є постійно діючі семінари.  

Педагоги, які брали участь у міських методичних об’єднаннях, творчих групах та активно працювали, щедро ділилися отриманою з колегами інформацією про цікаве й раціональне для застосування в педагогічній діяльності ЗДО.

Методична робота

Протягом року методична робота з педагогічним колективом  та робота методичного кабінету була направлена на підвищення професійної компетентності і майстерності педагогів, оволодіння інноваційними технологіями, забезпечення якості освіти, збагачення інтересів, задоволення духовних і професійних потреб педагогів.

Зміст методичної роботи в закладі будується на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, новинок психолого-педагогічної літератури, інструктивно-методичних матеріалів з проблеми організації методичної роботи, інформації про перспективний педагогічний досвід. Велика увага приділяється спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно-орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість. Ідеї обговорювалися на педагогічних радах, під час індивідуальних і групових консультацій, на їх основі здійснюється корекція педагогічного стилю роботи вихователів.

Проводилися наступні педради:

І педрада - "Про завдання діяльності колективу та пріоритетні напрямки створення іміджу сучасного дошкільного закладу" (установча педрада).

       ІІ педрада - "Формування здорової особистості та оптимізація процесу здоров'язбереження в ЗДО."

      ІІІ педрада -  "Освітні технології екологічного виховання дітей в  ЗДО." 

      ІV педрада - "Навчальний рік позаду: підсумки, реалії, проблеми" (підсумкова педрада).

Методична робота велася  згідно річного плану роботи ЗДО та була спрямована на: методичну, психологічну, етичну та виховну підготовку педагогічних кадрів.

Із 14 педагогів:

• в "групу довіри" (майстри, самостійні творчі) відноситься 11 педагогів;
• в "групу педагогічної підтримки" (які потребують постійної підтримки) - 2 педагога;
• в "групу контакту” (педагоги, що звикли до детального інструктування, добре володіють педагогічними вміннями, але не завжди активні) – 2 педагога.

Для вирішення річних завдань на засіданнях педагогічної ради вирішувались такі питання як «Виховуємо особистість» (психолого-педагогічний супровід підготовки дитини до шкільного життя); «До здоров’я дітей – комплексний підхід» (здоров’язберігаючи технології у дошкільному навчальному закладі); «Разом з родиною» (традиційні та нові форми взаємодії з батьками);  «Формування духовно – моральних цінностей» (морально–духовний образ  вихованця).

Цей напрям в дошкільній освіті розвивається як такий, основним завданням якого є формування в дітей моделей поведінки, звичок, стилю життя, що відповідають потребам сталого розвитку людства. Це освіта не про сталий розвиток, а для сталого розвитку. Тож діти мають не тільки знати, наприклад, про необхідність економити папір для збереження дерев і можливість його вторинної переробки, а й економно використовувати папір та разом з дорослими відносити паперові відходи до пунктів прийому макулатури та ін.

Протягом дня педагоги мали змогу розглянути дану тему, як теоретично так і практично. В доступній цікавій ігровій формі подавалася лекція з даної теми, розглядалися життєві ситуації, проводилися психологічні тренінги з педагогами. Кожен педагог мав змогу висловити свою точку зору з даного питання, розповісти приклади з досвіду кожного дошкільного закладу. Всі залишилися з теплими спогадами про семінар і мають надію про продовження таких навчань серед педагогів - дошкільників. 

Продемонструвати можливість використання різних форм організації навчально-виховного процесу, включаючи специфічні види діяльності на інтегративній інноваційній основі змогли такі педагоги:

 Сотниченко В.Г. (вихователь логопедичної групи) заняття з  елементами ігрових технологій мовленнєвого напрямку;

Швайко В.В. (вихователь логопедичної групи) заняття з формування основ безпеки життєдіяльності у дошкільників;

Бойко І.С. (вихователь ясельної групи   ) заняття з елементами сенсорики, набуванням тактильного досвіду, знайомство з нетрадиційним дидактичним матеріалом (використання бізіборда);

Ященко В.Д. (вихователь ясельної групи        ) заняття з розвитку мовлення та фізичного розвитку з використанням нетрадиційного обладнання("Театр на фартушку");

Величко Ю.О. (вихователь підмінний) заняття з формування елементарних математичних уявлень і пов'язаних з ними логічних операцій;

Шовкова Л.О. (вихователь старшої групи) заняття з формування основ патріотизму, ігри за темами літературних творів як різновид творчих ігор.

Позднякова Т.Л. (вихователь старшої групи) заняття з елементами театральної діяльності;

Гресь Ю.О. (вихователь молодшої групи) заняття з елементами LEGO-конструювання;

Григор'єва О.М. (вихователь молодшої групи) заняття з природного довкілля з елементами сенсорного розвитку;

Міщанин Н.Ю. (вихователь середньої групи) заняття з елементами народознавства та національно-патріотичного  виховання; 

Сергієнко Н.В. (вихователь середньої групи) заняття з елементами дослідницької діяльності використовуючи напрям STRIM-освіти;

Плєнникова І.В. (вчитель-логопед) корекційна робота з вихованцями, що мають мовленнєві порушення, проходить безперервно, паралельно ведется постійна консультація педагогів щодо розвитку мовлення, дихання, дрібної моторики.

Впровадження  здоров’язбережувальних  та здоров’яформувальних технологій в практику роботи дошкільного навчального закладу   згідно вимог нової редакції Базового компонента дошкільної освіти слід залишити одним із пріоритетних завдань роботи закладу на наступний навчальний рік.

Інновації     

-робота на електронній платформі Microsoft Teams;

- робота в програмі: Microsoft office PowerPoint;

- створення фото колажів  та відео роликів в програмах: Collage Maker, Video Cook, cлайд-шоу с фото та музикою "Sertanta".

-створення інтерактивних онлайн- ігор в програмах: https://learningapps.org/ , https://wordwall.net/, https://www.jigsawplanet.com/ .

Методики:

-методика Єфименко (фізкультурно-оздоровчий розвиток);

-програма «Афлатот» (економічний розвиток);

-методика М.Монтесорі (сенсорний розвиток);

-методика Н.Гавриш (мовленнєвий розвиток);

-технологія розвитку творчої особистості (ТРВЗ), автор Г. Альтшуллер (логіко-математичний розвиток);

-впровадження методів ейдетики в процес навчання та виховання, автори Є. Антощук, В. Артюхович;

-технологія раннього  та інтенсивного читання, автор М.Зайцев;

-гуманно-особистісна педагогіка, автор В.Сухомлинський;

-інноваційна технологія «Чудеса на піску» ( авт. Т.М. Грабенко,  Т.Д. Зінкевич-Євстигнєєва);

-методика раннього розвитку Глена Домана;

-використання схем при складанні описових розповідей   (методика   Т.О.  Ткаченко);

-програма "STRIM-освіти" (розвиток інженерного мислення).

Для роботи з дітками та  батьками використовувала сайти ЮНІСЕФ та НУМО, Розвиток Дитини https://childdevelop.com.ua/worksheets/tag-detsad-sortpop/

Упродовж 2022-2023 навчального року освітній процес дошкільного закладу був спрямований на вирішення головних річних завдань:

1.Продовжувати роботу щодо  розв’язання науково-методичної проблеми закладу дошкільної освіти: «Здоров’язбережувальні технології в навчально-виховному процесі».

2.Формувати систему наукових знань, поглядів, переконань, які закладають основи відповідального та дієвого ставлення до навколишнього природнього середовища.

3.Продовжити  вдосконалювати роботу з формування у вихованців навичок спілкування і ефективної взаємодії з однолітками та дорослими засобами  творчих ігор, театралізованої діяльності, роботи з дитячою книгою.

         Виходячи з вимог часу та актуальності патріотичного виховання дітей, колектив закладу протягом 2022/2023 року проводив поглиблену роботу в цьому напрямку. Багато уваги вихователі закладу протягом року приділили онлайн - роботі з батьками вихованців ЗДО щодо національно – патріотичного виховання дошкільнят.

         Належна увага в ЗДО приділялась самоосвіті педагогічних працівників.         

         Педагогічна освіта здійснювалась різнобічно: проходження курсів підвищення кваліфікації онлайн, систематичного вивчення методичної, психологічної, педагогічної літератури. Протягом навчального року всі педагоги постійно підвищували педагогічну майстерність, приймаючи участь у вебінарах, семінарах, конференціях:

- «Вплив Монтессорі педагогіки на формування у дошкільнят якостей успішної особистості»;

- «Дитячий садочок без стін – що це і для чого?»;

 -  «Як говорити з дітьми про війну?»;

- « Лялька-мотанка: «Мій ресурс – тримаю все в своїх руках»;

- Формування стресостійкості. Психологічні техніки самодопомоги в умовах війни;

- "Нова українська школа на Донеччині: п’ята сходинка, інновації та безпека в умовах воєнного стану!"

- «Підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів освіти щодо забезпечення безперервності навчання та розвитку дітей дошкільного віку в умовах кризи в Україні»

 - «Впровадження оновленого Базового компонента дошкільної освіти   (Державного стандарту дошкільної освіти)» та інші.

 Форми роботи  відбувалися в режимі онлайн (платформа Microsoft Office 365 Teams ).

   Науково-методичне зростання педагогічної майстерності вихователів забезпечувалося такі форми методичної роботи:

«Внутрішня система забезпечення якості освіти» (продовжено);

Готовність дитини до школи: складові успішного навчання»;

Семінар «Зміцнення здоров’я дошкільнят засобами фізичного виховання»;

 " Завдання діяльності колективу та пріоритетні напрямки створення іміджу сучасного дошкільного закладу".

Семінар «Згуртовуємо педагогічний колектив»;

Семінар-практикум з патріотичного виховання "Особливості виховання патріотизму у дошкільників";

Семінар – практикум для вихователів  з елементами тренінгу "СТОП - булінг"

"Інтеграція LEGO-конструювання в освітній процес"

 " Освіта сталого розвитку  в ЗДО" 

 "Навчальний рік позаду: підсумки, реалії, проблеми".

Модуль «Правила-рекомендації при виникненні надзвичайної ситуації  та дії  педагогічних працівників»;

«Методичні рекомендації щодо підготовки та планування життєдіяльності дітей в літній період».

З 01.05.2023 року заклад прийняв участь у проекті ЮНІСЕФ «Забезпечення безперервності навчання та розвитку дітей дошкільного віку в умовах кризи в Україні», що дало можливість організації очних зустрічей з дітьми у рамках реалізації проекту.

         Кількісний та якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони мали пізнавальний характер, були спрямовані на усунення недоліків, допущенних в питаннях організації освітнього процесу, відпрацювання дій у разі надзвичайних ситуацій.  Достатньо уваги приділялось проведенню інтерактивних форм роботи з кадрами, в ході яких кожний педагог мав можливість бути активним учасником взаємодії, самостійно визначати свої досягнення, свій творчий потенціал.

         Основною формою організації роботи освітньої діяльності дітей в нашому дошкільному закладі залишається заняття з різних видів діяльності.         

         З метою збереження, зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей педагогічний колектив протягом 2022-2023 навчального року працював над успішним розв’язанням завдань національно - патріотичного виховання, формуванням духовних цінностей особистості через залучення до джерел національної культури, здоров’язбережувальних технологій, правил безпеки та збереження життя під час НС.

На протязі багатьох років наш заклад співпрацює з Покровським центром комплексної реабілітації для осіб з інвалідністю «Милосердя». Колектив закладу приймає участь у різноманітних святах та благодійних акціях.

    Про вжиті заходи щодо забезпечення навчального закладу кваліфікованими педагогічними кадрами та доцільність їх розстановки

         В закладі дошкільної освіти проводиться відповідна робота, направлена на забезпечення закладу кадрами. Трудовий колектив налічує 29 співробітників. Із них: 13 – педагогічні працівники, 16 осіб – обслуговуючий та технічний персонал.

Педагогічний процес у ЗДО забезпечують 13 кваліфікованих спеціалістів: завідувач,  керівник музичний,  та 10 вихователів,  1- практичний психолог, 1- вихователь за кордоном, 3- педагога за межами громади та не мають змоги працювати в онлайн режимі  інші педагоги працюють у дистанційному форматі.

Слід відмітити, що адміністрація створює оптимальні умови для постійного професійного зростання педагогів: 1 раз на 5 років педагогічні працівники  проходять  курси підвищення кваліфікації .

          У 2022 – 2023 н. р. проведено атестацію педагогічних працівників.

За результатами атестації:

Білоконна С.Ю. (керівник музичний) – підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»

Сотниченко В.Г. (вихователь) - підтверджено кваліфікаційну категорію «11 тарифний розряд»;

         Швайко В.В. (вихователь) - підтверджено кваліфікаційну категорію «11 тарифний розряд»;

Фаховий рівень педагогічних працівників:

 «спеціаліст другої категорії» – 1,

«спеціаліст» - 12,

Станом на 01.06.2023 р. у закладі   вакансії: вчителя логопеда, асистента вихователя, двірника.

            Оздоровча робота закладу

Забезпечуючи виконання ст. 34 Закону України “ Про дошкільну освіту”  в частині медичного обслуговування, виховання та навчання дітей, колективом дошкільного навчального закладу  разом із батьками  проведено  цілеспрямовану  роботу   над зниженням захворюваності, збереженням психофізичного здоров'я,  виховання у дітей культурно-гігієнічних навичок, позитивного ставлення до фізкультурно-оздоровчих заходів, прищепленню навичок здорового способу життя.

 В очному режимі роботи значна увага приділяється організації дитячого харчування.  Якість приготування страв та калорійність відповідала встановленим стандартам. З відібраних готових страв  на калорійність відхилень не зареєстровано.

При проведенні санітарного нагляду за дотриманням вимог санітарного законодавства в ЗДО фактори, які негативно впливають на здоров’я дітей, сприяють зростанню рівня захворюваності -  не встановлено.

За результатами контролю щодо дотримання санітарних правил прибирання приміщень, обробки обладнання та інвентарю, догляду за дітьми,  позитивні результати відмічено у кухарів, помічників вихователів 

Значна увага  в роботі ЗДО приділено профілактиці травмування дітей. Вихователями розроблено заходи щодо запобігання дитячому травматизму: заняття, бесіди, читання художніх творів та інше.

У 2022 році побутових травм серед дітей  не зареєстровано,  травми під час навчально-виховного процесу відсутні.

Питання стану захворюваності дітей були на особливому  контролі завідувача ЗДО , медичного працівника,   розглядалися на  батьківських зборах та виробничих нарадах. Обговорювалися причини захворюваності та шляхи їх, усунення. Педагогами ЗДО були проведені онлайн заняття, наданні консультації щодо оздоровлення дітей засобами сучасних технологій: фітотерапія та включення до їжі фітонцидів (цибуля, часник), лимонів, крапковий масаж, дихальна гімнастика,  тощо) має позитивний результат і потребує продовження в наступному  році.

Через воєнний стан в країні та брак коштів  вирішення наступних проблем затримується на невизначений період:   

проблема благоустрою території ЗДО: заміна асфальтового покриття,  оновлення застарілого спортивного обладнання та інвентарю на спортивному майданчику,ремонт ігрових майданчиків, ремонт харчоблоку, пральні.

Система роботи закладу щодо попередження травматизму

     Діяльність адміністрації спрямовувалась на виховання у учасників освітнього процесу ЗДО якостей свідомого і обов’язкового виконання правил і норм безпечної поведінки в повсякденній діяльності і в умовах надзвичайної ситуації; формування навиків безпечної поведінки у різних нестандартних ситуаціях, формування знань про правила самозбереження, дорожнього руху, з протипожежної безпеки. Проводилась робота щодо профілактики травматизму учасників навчально – виховного процесу, розроблені заходи щодо попередження дитячого травматизму («Тиждень безпеки життєдіяльності», конкурси малюнків, консультації для батьків тощо).

З урахуванням специфіки  промислового міста належна увага приділялась організації роботи з персоналом та вихованцями з цивільного захисту, по забезпеченню готовності сил і засобів до дій у надзвичайних ситуаціях.

Ттравмувань серед дітей під час навчально-виховного процесу відсутні. Серед працівників травматизм під час навчально виховного процесу та побутовий травматизм  відсутні.

Про залучення педагогічної та батьківської громадськості

навчального закладу до управління його діяльністю,

співпрацю з громадськими організаціями

         Взаємодія з сім’ями вихованців є одним з пріоритетних напрямків діяльності закладу. Вона орієнтована на пошук таких форм і методів роботи, які дозволяють урахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної батьківської позиції, участі батьків в організації освітньо – виховної роботи з дітьми. Заклад дошкільної освіти підтримує бажання батьків поповнювати знання, необхідні для виховання та навчання дітей. Педагогічний колектив використовував для цього різні активні форми співпраці.

         Онлайн – спілкування, спілкування за допомогою вайбер, фейсбук, дистанційна форма навчання на платформі Teams.

         Педагогічний колектив та батьки вихованців – це єдиний живий організм, об’єднаний спільною метою та високою відповідальністю. Хочу подякувати родинам наших дітей за допомогу в організації освітньо – виховного процесу, за створення затишку на території та у приміщенні ЗДО. Ми вдячні всім батькам, які допомагають нам у проведенні ремонтних робіт, благоустрою   території ЗДО, придбанні іграшок, дидактичних матеріалів, створюють затишок та комфорт для дітей, все те, без чого неможливо надати якісну дошкільну освіту дітям.

Про вжиті керівником заходи щодо зміцнення та

модернізації матеріально-технічної бази закладу.

         Важливим аспектом функціонування дошкільного закладу є стан приміщення, території, групових кімнат. Територія закладу має огорожу. Кожна група має окремий ізольований майданчик із зеленими насадженнями. На території розміщено фізкультурний майданчик, функціонують земельні ділянки, квітники. Озеленення постійно оновлюється на протязі всього року – проводиться підчистка кущів, покіс трави. Передбачені в Стратегії розвитку закладу на 2018-20223рр. виконані багато пунктів щодо забезпечення матеріально-технічної бази, організації освітнього процесу з дітьми, вдосконалення форм та методів роботи, використання найсучасніших технологій.